三门峡:内涵提升区域教育治理能力

本文摘要:文化建设引导学校发展、区域教育管理能力提高与中小学教育质量综合评价、区域教育品牌建设及其确保近日,在三门峡市县教育局干部中,这些沦为大家争相研究辩论的热点。前不久,三门峡市县两级教育管理干部在北京师范大学展开统一集训,冲破了该市实行教育行政机关干部队伍素质教育提高工程的大幕。 今年以来,三门峡市教育局环绕大力提高教育管理能力、全面提高教育教学质量这一主题,大力实行了四项素质提高工程。 所谓四项工程,即校长队伍、教师队伍、班主任、行政机关干部队伍素质教育提高工程。

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文化建设引导学校发展、区域教育管理能力提高与中小学教育质量综合评价、区域教育品牌建设及其确保近日,在三门峡市县教育局干部中,这些沦为大家争相研究辩论的热点。前不久,三门峡市县两级教育管理干部在北京师范大学展开统一集训,冲破了该市实行教育行政机关干部队伍素质教育提高工程的大幕。

  今年以来,三门峡市教育局环绕大力提高教育管理能力、全面提高教育教学质量这一主题,大力实行了四项素质提高工程。  所谓四项工程,即校长队伍、教师队伍、班主任、行政机关干部队伍素质教育提高工程。

  校长队伍素质提高工程,主要是通过经典钻研课题引导校长讲校等方式,办成校、县、市三级校长读书论坛,前进经典钻研取得实效;自下而上,分阶段举办校长讲校活动,强化经验交流,提升校长治校能力;的组织各级各类学校校长融合学校发展和教学管理中的难题、热点问题,选题立项积极开展研究;市教育局对有突出成绩的研究成果给与奖励,并在全市推广应用。  教师队伍素质提高工程,即大力前进省、市、县、校名师工作室、教师自学共同体、教师网络研修社区建设,充分发挥骨干教师的样板引导起到;三年内创立10-15所市级校本研修示范校;坚决每两年一轮的组织教师全员参与综合素质测试,测试结果作为教师职称评审、岗位聘为、评优奖惩等方面的依据之一。  班主任队伍素质提高工程,即完善中职和基础教育学校班主任选派制度、班主任培训机制、班主任日常管理机制、班主任评优激励机制和班主任专业茁壮档案;成立市、县、校三级班主任德育工作指导机构,创建指导班主任专业发展的涉及专家团队,创建班主任网络自学交流平台,构成系统的班主任茁壮网络课程资源;每年票选表扬200名班主任岗位标兵,鼓舞广大班主任争先进制、争先创优。

  三门峡市教育局强力实行的教育行政机关干部队伍素质提高工程中,目的通过积极开展日读书一小时,季读书一本书自学活动和每季度举行一次读书讲座等形式,强化干部自学教育,提升业务水平、岗位技能和综合素质。成立工作牌、下落牌、办事指南牌,具体各部门的岗位设置、工作标准、工作责任、办事流程、工作纪律及服务允诺等途径,具体机关岗位和人员职能,规范工作流程,具体环节标准,厘清责任主体。


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